也就是说,倍增教学法,跟传统的师傅带徒弟是很相似的,这些人接受起来也更容易些。
这种教学法很简单,就是师傅教导固定数目的徒弟,教会徒弟后,徒弟又变成老师,继续去教导固定数目的徒弟,依次倍增下去,好处是教导全面,传播速度快,徒弟转眼就是老师,也增加了他们的学习积极性,提高了学习效率,毕竟好为人师的心思谁都有。嗯,其实说白了,这东西跟传销的忽悠**差不多,只不过是用在传播技术上。
当然,坏处也不少,那就是这种教学法不够深入,过于粗疏,学不了深东西,理论的东西很难掌握好,不过想到反正只是学会最基本的操作机器,又不是多高深的事儿,一次不行就两次,只要会基本操作,以后就是多练习。
这边没啥交警,他又提前运来大量燃油跟众多农用机械,足够他们折腾的了。
至于学习机械操作的过程中是否有人会发生危险,这个么,反正注意事项都说明白了,再出事儿,那就是他们自己的事儿了,李志高可没空管这些,他现在需要的是时间,可没空跟你讲安全。
用这种方法,只花了三天时间,李志高就教会了三个学徒如何操纵这一系列的农用机器,并且在教导的过程中,顺势把庄子里大多数跟自己签署新协议的人家的地皮,都给耕了一遍并插上秧,让大家实实在在的看到机器的力量。
再之后,就是让这三个人当老师,分别教导其他人,以此来不停扩散,当然,他们以后做的,就不是给自家耕地了,而是开拓新荒地,反正周围这些地皮,包括马鞍山都已经全是李志高的了,随便耕就是。
又花了一天在旁边监督,等发现这三个人教的还不错,其他人的学习热情也很高之后,这才满意的点点头。
学习热情能不高么?先不说这些机器的稀罕,就说那能耐,可是实实在在能省时省力的好物件啊!
东家如今好心,不但给自家都耕了地,种上秧苗,还给了他们一个学习用这些机器的机会,再不好好学,不说对不对得起东家跟自己家里的人,就说这么多人在这,彼此都认识,万一别人学会了自己学不会,那多丢人啊,以后还怎么在村里跟人打招呼?
必须得学,必须得学会!
就是在这种热情下,这些青壮的学习进度十分的快,几乎教导几句就能明白个大概,然后实际上手操作几次就能开的差不离。
这也让李志高暗自点头,觉得文盲也未必就学不会用机器,文盲可能只是学文字慢点,但如果用实际操作的教学法,一样有效。
就比如后世学开车,除了交通法规什么的需要文化知识,真的上车练车阶段,就不需要多少文化了,只要上手多了,会开就行。
另外,这些人也不能说是完全的文盲,因为李志高发现他们大多数都认字,只不过认字不多罢了。
这也跟当地的环境有关,这边毕竟是安徽,又靠近南京,自古以来就是文学昌盛的地方,就算是村民,也基本都会被家人或者村民自办的学校开蒙,高深学问不敢说,但十七八岁以上的话,初识点字,会点简单算术还是可以的,这还是农民,要是城里人,识字率就更高了。
在这一点上,李志高那批文盲军队是个特例,他一开始招收的毕竟是难民,这年头好点的难民的选择有很多,比如可以去工厂当工人,或者去商铺当学徒等等。
能选择卖身当兵吃断头饭的,除了一些特别的人外,大都是真过不下去的社会最底层,这些人大多数是从小就穷,穷的家里没条件供他们学习文化知识的人,而李志高当初要的就是这批人,如此一来,文化水平低的离谱,甚至已经低到过分的情况,也就在情理之中。
换句话说,这时期的中国老百姓的确识字率是很低,但还不至于低到李志高那支团练兵那么离谱的地步,实在是李志高一开始招兵没设置好条件,选的都是真正最底层的缘故。
你看人家北洋军选兵,对身高要求就不高,但却对识字率有一定要求,要的是初步识字,加上有朝廷名义,必要时候还可以抓丁,跟李志高的情况是没法比的。
相比而言,陈家村的农民就不同了,他们好歹是有地可耕的佃户,虽然也很穷,但一来毕竟有经济基础,二来又是抱团群居,互相帮助下,让自家人认个字还是可以做到的。
比如李志高就听说,在陈家村的隔壁金家村,那里就有个以前得过秀才的大才开了个学馆,专门给孩子开蒙讲课,陈家村的孩子以前也送去那边读书,所以才有这么多识字青年。
在看到这几个徒弟干的还不错之后,李志高这才交代了刘润生、斯科特以及爱德华几句,说要出去几天办点事儿,让他们不要担心,安心训练,好好看住部队跟基地,然后就悄然来到一个不惹人注意的地方,启动戒指回到了现代。
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