第五章
盛夜行接过了路见星抄得工工整整的笔记，一时形容不出自己的心情。
路见星确实是抄笔记给他了，但从始至终都没有看过他一眼。
路见星像瞳孔无焦距，略显焦躁地坐在板凳上翘凳子腿，又不知道在草稿本上漫无目的地画什么，怎么喊他他都不应。
放学，路见星被唐寒叫去训练室进行干预治疗。
市二各方面硬件都非常到位，部分设施有些老旧。单独的训练室设在操场的另一头，隐藏在安静的树丛间，像误入校园的森林小屋。
为了后期治疗效果明显，唐寒还专门问了盛夜行有没有空去观摩。
毕竟是室友，已经相处了几天。
盛夜行把篮球袋一拴，打个哈欠：“没空。”
“夜行，”唐寒语气软下来：“最近你情绪好些吗？”
“嗯。”盛夜行闭闭眼，眼睛干涩，“吃药就没问题。”
上回自己因为发脾气砸了寝室几条凳子，又压不住说话的声音，他自己一怒之下把自个儿关进禁闭室待了好几天，出来人都变闷了。
他在禁闭室里也想砸东西发泄，找不到东西就拿拳头砸墙，砸得墙灰落一地，最后校医拎箱子飞奔过来给他包扎，还没来得及上绷带，盛夜行就说没事儿，就等它流血。
流血我舒服。
面对校医略为难言的表情，盛夜行在内心唾骂自己。
操，我他妈是变态吧？
“要先回寝室休息吗？”唐寒看他脸色不太好，语气软下来，“路见星的事儿……你不想帮就算了，老师不强求。你也没有义务说必须要帮他。”
“老师，我直说了，”盛夜行受了唐寒很多关照，也只好实话实说：“我治不了他。”
而且没精力管。
唐寒试图挽回：“但你可以……和他一起。”
“我忙。”盛夜行又拒绝了一次。
他明白，如果现在不快刀斩乱麻地拒绝掉，未来自己的不作为或许还会影响到路见星。
他不能做如此吃力不讨好、害人又害己的事。
唐寒轻轻叹气。
正要走，盛夜行忽然说：“对了，唐老师。他不是小绵羊。”
唐寒看一眼旁边沉默的路见星，“小绵羊？”
“有空您找季川老师教教他防身，少受点欺负。别一打架就想开瓢，得不偿失。”
“开瓢？”
“嗯，开瓢。”
撂完话，盛夜行扭头走了。
他低头，从兜里掏出褶皱的纸。
这张就是上课的时候路见星给自己抄的笔记。
才进治疗室没几分钟，唐寒快被路见星给整崩溃了。
她把一只篮球、三只毛绒小狗放在一处，再加了一只玩具猫，摆出一起打篮球的造型后说：“见星，你告诉我，你现在看到了什么？”
路见星瞟一眼，通过几十秒时间消化老师的问题，低头在纸上写：篮球（橘）1、猫（好看）1、狗（好看）2。
唐寒明白了，他感受不到“群体”，也不认为物与物之间会有交流共存关系。
她又把三张小男孩背书包上学的照片拿出来。三张图上分别是同一个小男孩背着书包路过了河边、花园、马路。
唐寒又说：“这三张图讲的什么？”
等了几分钟，只见路见星眼神酷酷的，说话语调毫无起伏：“A河边，B花园，C马路。”
唐寒努力解码：“ABC是？”
路见星：“三个人。”
“他们三个人，路过不同的地方？”唐寒重复一遍，“他们是三个不同的人？”
路见星点点头。
他也不能把动作联系到同一个人身上，他看万事万物都是“个体”。
他们被称作“星星的孩子”。
初次听到路见星的名字时，唐寒还觉得巧，后来才知道是父母特意改的，说希望儿子能在别人眼里看见自己。
看见不再孤独的、能入他人眼的自己。
唐寒见他眉心紧拧，已经有些摆出抗拒姿态，拍拍他的肩膀，说：“见星，今天表现已经很不错了。下周我们继续单独训练，好吗？”
“嗯。”路见星低头喝饮料，把吸管咬扁了。
让他边说话边喝水已经是他的极限，单线程行为模式已经占据他的生活习惯。路见星就好比一台PC端电脑，只能打游戏不能连网，自己玩儿还好，碰上非人机就要出毛病。这台电脑也只能专心打游戏，听音乐也不能同时进行。
陌生的环境总是让路见星感到慌张，但他的所有情绪都如冰沉海底，藏得深不可测。
脑部发育出了问题不代表智力障碍。
他在做出努力。
回教室的路很长，他靠着走廊里边儿走，走得也慢。先天性障碍使他看路需要全神贯注，怕一个不小心就崴脚，会惹来同学笑话。
他的自尊心不允许这样的事情发生。
路见星已经知道什么叫“被嘲笑”了，也知道什么叫异样的眼光。
他对此非常敏感。
回教室收好书包，路见星去门卫传达室拿了母亲寄来的包裹。
他冷着脸不讲话，门卫还以为这生面孔耍酷，直到看见他胸牌上的“高功能”才忍住少说几句话。
放学时间，校园内人挤人，路见星把连帽衫戴得紧紧的，几乎想只露出口鼻呼吸。
他不禁想起早上跟着“那个人”走时，“那个人”像自动分频出了一条宽敞的路——
自己只需要跟着走就成。
刚出校门，李定西老远看到路见星一个人走，扔下一帮哥们儿就冲过去揽他肩膀，振地一声吼：“我的小星星！”
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