刘正本来打算拜访黄松的，听了杨芯的话之后，顿时就打消了原有的念头。
杨芯的话，基本上代表着黄土坡大多数家长的态度。对蒙学一知半解的村民，根本就不了解什么是家庭教育投入，更对各阶层教育资源的差异一无所知。
同一个班级，落后于人就是不努力，不专心。一旦孩子的成绩达不到家长的预期，后续的教育投入就会戛然而止。这种家庭的孩子，根本就不可能全身心的投入到学习之中，想要脱颖而出的难度也是同龄人的无数倍。
说起教育资源的家庭差异，黄土坡驻村夜校的学员之间也有着明显的不同。就拿杨莲和黄狗剩来说吧！杨莲作为一个家庭的女主人，拥有知识不仅可以言传身教的培养下一代，还可以鞭策家里的男人共同学习，共同进步。
黄松和杨芯，同样是好与差结合的一家人。杨芯作为家里的女主人，由于知识层次的差异，在追求进步方面肯定是不如杨莲的。
女人的妒忌心，会让杨芯把争面子的希望寄托在孩子们的身上。至于她本人，反而有些破罐子破摔的味道。这样的母亲，带出来的孩子肯定也是千方百计的推卸责任。
刘正知道，即便是黄松有能力学好，也无法带动杨芯共同进步。男主外，女主内的传统，会让男人在家庭教育中处于从属地位。
杨芯要操心家里的柴米油盐酱醋茶，根本就没有多余的精力去努力学习。
反观杨莲和黄狗剩，情况就大不一样了。落后的是男人，在女人的监督之下肯定会主动学好。一个有知识有文化的女人，肯定会带出一个有知识有文化的老公和一群识文断字的孩子。反之，一个有知识有文化的男人，对同床共枕的文盲女人，可就束手无策了。
刘正也不知道，降低夜校速成班教学难度的利与弊，只能不断的在实践中摸索着前进。
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